10月17日，有媒體在教育部新聞發布會提問：今年高職承擔著一百萬的擴招任務，還有面向社會開展一些職業培訓，會不會造成教師的工作量增加，甚至師資短缺的一些問題？
教育部教師工作司司長任友群回答表示：目前全國高職院校的專任教師是49.8萬人，我們要擴招一百萬，明年還要保持這個招生量。如果我們按照生師比18：1，多招一百萬個學生，得多5.5萬個老師，才能基本上把課程教學都能夠完成?？紤]到現有老師還有自然減員的情況，假設每年正常減員是1萬人，綜上所述，每年大概有6.5萬老師的工作量要能補上，才能把擴招的任務基本應付下來。
為此，職教隊伍補充的總體思路是內培外引、引育并舉、專兼結合的原則。
他舉例，將通過資源整合挖潛一批，專項培訓速成一批，校企合作解決一批，銀齡講學補充一批，社會力量兼職一批，通過“五個一批”來加快補充高職急需的專業師資。隨著高職師資體系慢慢建成，以后再通過正規教師的培養，逐步補齊高職擴招帶來的雙師型教師缺口。
此外，教育部還將完善政策制度保障，在教師的資格準入、培養培訓、考核評價、待遇保障以及兼職教師聘用等方面，進一步細化完善人事招聘、配置配備等相關的政策制度保障。國家重大項目傾斜教師隊伍建設，通過專任教師培養補充和兼職教師的聘用引進等途徑，加快補齊教師的缺口。
同時，增加教師培養供給，建設“雙師型”職教教師培養培訓基地，認證一批職業技術師范專業，增加職業教育碩士博士招生計劃，校企合作開展協同培養，支持博士、碩士研究生期間去獲得企業的工作經歷，同時制定優秀人才引進政策，吸引公派留學生回國進入到職業學校任教。
教育部還將增加聘請兼職教師規模。職業院校教師素質提升計劃要加大兼職教師的聘用力度，推進校企人員之間雙向流動，支持高職院校聘請企業高技能人員、退休教師到學校兼職，每年保證一定的兼職教師規模和授課時數的工作量。
最后，教育部計劃加強高職教師國家級培訓比重，傾斜支持專業帶頭人、骨干教師培訓，著力培養“雙師型”教師，面向優質的高職院校創建教師教學創新團隊，實施高職教師的出國研修訪學項目，提升教師分工協作，開展模塊化教學能力，“這肯定是一個多管齊下，各個措施一起推進的過程。而且這個過程，應該要持續多年，逐步把高職師資隊伍建設提上一個臺階?！比斡讶赫f道。（澎湃新聞記者 廖瑾）
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